Глава 8. Психологические методы исследования при локально-органических поражениях головного мозга (продолжение)

VI. Чтение.

23. Чтение — одна из форм импрессивной речи, и его исследование начинается обычно с узнавания отдельных букв, для чего предлагается выбрать заданные буквы из на­бора, выполненного разным шрифтом, например: А, Е, К, Т, Ш, Ц и т. п. (см. рис. 4).

24. Чтение вслух букв разного шрифта — печатных и пись­менных, например: А, Д, К, Ю, Р, Ц и т. п.

25. Чтение вслух «затупленных» букв. Предъявляется любой из 2 вариантов набора из 6 букв, каждый при двух раз-пых уровнях шума — 0,35 и 0,25. Если больной не справля­ется с заданиями при уровне шума в 0,35, переходят к менее «зашумлепным» буквам (рис. 5).

26. Глобальное чтение. Больному предлагается подобрать карточки с названиями предметов к рисункам (из набора для названия, см. рис. 3).

27. Чтение вслух идеограмм: СССР, Москва, фамилия больного.

28. Чтение вслух простых и сложных слов: лес, диван, ав­тобус, суббота, индустрия, Гибралтар.

29. Чтение вслух простого и более сложного текста, напри­мер пословиц: цыплят по осени считают; куй железо пока го­рячо и т. п. В качестве более сложного текста может быть предложен один из коротких (2—3 фразы) рассказов.

При оценке результатов исследования проб на письмо и чтение учиты­вается, в какой мере нарушения этих функций отражают особенности уст­ной речи, каково соотношение тяжести нарушений письма и чтения, каково соотношение тяжести нарушений устной и письменной речи. Кроме того, в опытах с чтением фраз и короткого текста обращается внимание на дви­жение глаз больного, прослеживающего строки слева направо, переход с од­ной строки на другую, предпочтение одной (чаще правой) стороны текста, ха­рактер паралексий при чтении вслух и другие особенности.