Обработка данных обследования письма учащихся начальных классов (продолжение)

Задание 7. Списывание печатных слов. При оценивании резуль­татов выполнения данного задания определяется продуктивность его выполнения, количество и различные виды допущенных ошибок. 1.  Продуктивность выполнения. Подсчитывается общее число правильно списанных слов. В продуктивность не входят ошибки любого порядка, допущен­ные при списывании. 2.  Ошибки. Вычисляется количество: а) ошибок начертания графически сходных букв: оптические ошибки, смешения кинетически сходных букв, неточность и неадек­ватность воспроизведения графического образа буквы; в)  пропусков согласных и гласных букв; г)  вставок согласных и гласных букв; д)  перестановок букв, реверсивное написание слов; е) смешений по акустико-артикуляционному сходству; ж)  неверных обозначений мягкости согласных. 3.  Зрительно-пространственные ошибки: зеркальность. 4.  Нарушения удержания рабочей программы во время письма. Подсчитывается общее количество переходов во время списыва­ния с печатных букв на письменные. Задание 8. Вставка пропущенных букв в слова. В данном зада­нии оценке подлежат продуктивность и ошибки, выявленные при вы­полнении задания. 1.  Продуктивность выполнения. При определении продуктивности подсчитывается общее количе­ство слов с правильно вставленными в них буквами. В продуктивность не входят ошибки любого порядка, допущен­ные ребенком в процессе выполнения задания. 2.  Ошибки: а) зачёркивание букв для получения слова; б) вставка дополнительных букв для получения слова; в)  неверно вставленная буква. 3.  Зрительно-пространственные ошибки: зеркальность. 4.  Нарушения удержания рабочей программы во время письма. Подсчитывается количество переходов с печатных букв на пись­менные буквы. Задание 9. Исправление ошибок в словах. В задании оценивает­ся количество правильно исправленных слов и подсчитывается коли­чество ошибок. Правильными исправлениями слов считаются исправ­ления двух типов: путем замены неверной буквы «лука» — на верную «рука», путем зачеркивания лишней буквы в слове «лука» — «лук». 1. Продуктивность выполнения. Продуктивность выполнения определяется путем подсчета обще­го количества слов с правильно внесенными исправлениями. В продуктивность не входят ошибки любого порядка. 2.  Ошибки. Подсчитывается количество: а)  неправильных исправлений, в результате которых получается несуществующее слово; б)  использований в одном слове двух способов одновременно: ис­правление одной буквы вместе с зачеркиванием другой в этом же слове. 3.  Зрительно-пространственные ошибки: зеркальность. 4.  Нарушения удержания рабочей программы во время письма. Подсчитывается количество переходов с печатных букв на пись­менные буквы. После начисления баллов за каждое выполненное задание произ­водится комплексная оценка выполнения теста «письменных дости­жений» первоклассника. Правильность выполнения всего «теста письменных достиже­ний» определяется путем сложения баллов, начисленных учащемуся за продуктивность выполнения каждого из девяти заданий. Таким же образом начисляются баллы за ошибки. Каждая ошибка приравнивается к 1 баллу, после чего все баллы складываются. Таким же образом определяются баллы, характеризующие зри­тельно-пространственные трудности, макро- или микрографию, на­рушения тонуса и неудержание рабочей программы во время выпол­нения заданий. Полученные результаты заносятся в сводную таблицу, где просчитываются окончательно.

Комплексная оценка письменных достижений учащегося 1-го класса в начале обучения

Диктант - предыдущая | следующая - Дисграфические ошибки

Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чте­ния младших школьников

Консультация психолога при нейропсихологических проблемах