Межсистемные и внутрисистемные перестройки слухоречевой памяти в младшем школьном возрасте(вербальные и литеральные парафразии)

27 марта 2025 17:15

При сравнении количества литеральных и вербальных парафазий, использованных детьми в разных возрастных группах, было выявлено, что дети 6 лет использовали литеральные парафазии в 128 случаях, а вербальные в 89 случаях. Соответственно в других возрастных группах: 7 лет - 174 и 142; 8 лет - 65 и 62; 9 лет - 11 и 28; 10 лет - 28 и 33. Если рассмотреть соотношение между литеральными и вербальными парафазиями в каждой возрастной группе, то можно видеть, что оно меняется с возрастом в сторону преобладания вербальных парафазий. В 6 лет это соотношение равно 1,4 в пользу литеральных парафазий; в 7 лет - 1,2; в 8 лет - 1,0; в 9 лет - 0,4; в 10 лет - 0,8. Диссоциация между актуализацией литеральных и вербальных парафазий при предъявлении разных видов стимульного материала может свидетельствовать о том, что при его восприятии и воспроизведении возникает опора на разные системы связей, в которые включено слово, и, возможно, на разные структуры мозга. Литеральные парафазии могут возникать при опоре на перцептивные характеристики, а вербальные - при опоре на смысловые. Таким образом, с увеличением возраста ребенок во все большей степени начинает ориентироваться на смысловые связи и это можно связать с иерархическими перестройками в функциональной системе памяти.

В плане межфункциональных перестроек эти данные свидетельствуют о том, что в возрасте 8 лет происходит переориентация во взаимодействии системы слухоречевой памяти с системами восприятия и мышления в пользу доминирования последней.

В то же время, можно отметить, что небольшое количество замен без связи со стимулом у детей в возрасте 6-10 лет означает, что уже с шестилетнего возраста у ребенка имеются системы перцептивных и смысловых связей.

память у младших школьников - предыдущая | следующая - нейропсихологические исследования

А. Р. Лурия и психология XXI века. Содержание