В отличие от младших школьников старшеклассники строго разграничивают друзей и «просто приятелей», причем число друзей обычно невелико. Среди ленинградских девятиклассни­ков одного друга своего пола имеют 23 процента юношей и 29 процентов девушек, двоих друзей — 31 процент юношей и 28 процентов девушек, троих — соответственно 17 и 22 процента, четверых и более — 26 и 17 процентов; дружеские связи сель­ских девятиклассников кажутся более экстенсивными. Количест­венное соотношение «интимно-замкнутой» (по определению вен­герского психолога Ф. Патаки) и групповой дружбы неодина­ково в разных социальных и культурных средах. Однако различие это существует везде: одни люди тяготеют к более интим­ной и исключительной, другие—к групповой дружбе. Психологическая близость с друзьями, мера приписываемо­го им понимания и собственной откровенности с ними в юности максимальна и значительно превосходит все прочие взаимоотно­шения. От друга старшеклассник ждет оценок не только близ­ких к его собственной самооценке, но и превышающих ее (от ро­дителей и одноклассников ждут более критических оценок). Это значит, что дружба выполняет специальную функцию поддер­жания самоуважения личности. Юношеская дружба уникальна также и в возрастном плане. Как первая самостоятельно выбранная глубокая индивидуаль­ная привязанность, она не только предвосхищает любовь, но от­части включает ее в себя. Отношения и привязанности взрослого человека более дифференцированны, дружеские связи теряют свою универсаль­ность, выступая скорее как дополнение семейных и иных привя­занностей. Это также способствует ретроспективной идеализа­ции «тотальной» юношеской дружбы. Однако в дружбе юношей отчетливо проявляются и все про­тиворечия этого возраста. Юношеская потребность в интимно­сти сильна именно потому, что принципиально ненасыщаема. Юность считается привилегированным возрастом дружбы, но са­ми юноши всегда считают настоящую дружбу редкой. По тонкому замечанию Б. Заззо, юность одновременно са­мый искренний и самый неискренний возраст. В юности сильнее всего потребность быть в согласии с самим собой, бескомпро­миссность, жажда полного и безоглядного самораскрытия. Од­нако известная неопределенность и неустойчивость представле­ний о собственном «я» рождают желание проверить себя путем разыгрывания каких-то несвойственных ролей, рисовки, само­отрицания. Юноша страдает оттого, что у него не хватает средств и возможностей выразить свой внутренний мир. Но бе­да не столько в недостатке средств, сколько в реальной неясно­сти, незавершенности его «я». Юность эмоциональна; старшеклассники бурно увлекаются новыми людьми, идеями, делами. Хотя эти увлечения порой непродолжительны, они помогают в короткий срок пережить и освоить много нового. Но освоение всякой новой информации предполагает также момент остранения. Прежде чем сознатель­но принять нечто новое и незнакомое, нужно сначала попробо­вать его «на зуб», перевернуть, критически проверить. Юноше­ская ирония, т. е. взгляд со стороны, служит средством такой проверки, психологическим противовесом безоглядному увле­чению.

юношеская дружба – предыдущая | следующая – интимная друж­ба

Оглавление. Кон. И.С. Психология юношеского возраста.

Консультация психолога детям, подросткам и взрослым.